Weiterbilden

ADHS – von normalen Extremen für alle lernen

Bei Jungen mit ADHS-Diagnose treffen während der Volksschulzeit vier eher stabile Dispositionen zusammen: ein hohes motorische Temperament (Hyperaktivität), ein hohes sensorisches Temperament (Hochsensitivität), der Testosteroneinfluss und die biologische Entwicklung des Zentralnervensystems. Letztere betrifft alle Menschen. Mit der Entwicklung des Stirnhirns können Kinder und Jugendliche mit Diagnosen wie AD(H)S, Autismus und Hochsensitivität lernen, mit ihrer Disposition umzugehen. Sie bleibt jedoch auch im Erwachsenenalter bestehen.

Themen meiner Weiterbildungen

In Referaten, Workshops oder Webinaren gehe ich näher ein auf:

Einfluss psychosozialer Lernfaktoren auf schulischen Erfolg
Psychosoziale Lernfaktoren als Hauptursache von Unterrichtsstörungen
Folgen der Marginalisierung psychosozialer Lernfaktoren in der Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen
Bedeutung und Förderbarkeit der biologischen Entwicklung des Zentralnervensystems während der Volksschule
Gemeinsame stabile Persönlichkeitsmerkmale hinter AD(H)S, Autismus und Hochsensitivität
Spannungsfeld ADHS und Erwartungen des Lehrplans 21 inkl. Zeugnisse
ADHS – welche Schule? Vor- und Nachteile unterschiedlicher Schulmodelle
ADHS und Lehrmittel – Fluch oder Segen?
Therapien: Unter welchen Umständen sie nützen können